“El papel de la mujer en el mundo” es un proyecto multidisciplinar en 3º y 4º de ESO, de aprendizaje cooperativo utilizando las TICs. Trabajamos incluyendo la EPD en el currículo a través de las competencias en diferentes materias. En este curso 2011-2012 hemos trabajado desde las asignaturas de Matemáticas, Informática, Iniciación a la vida laboral y Ética durante el segundo y tercer trimestre. El medio principal que utilizamos como herramienta de trabajo dentro y fuera del aula es una Wiki. Esta herramienta además nos sirve para unir todo el proyecto y poder trabajar paralelamente desde todas las asignaturas implicadas. Además de la Wiki utilizamos otras herramientas que proporcionan diferentes formas de aprendizaje como encuestas, películas, textos, blogs, redes sociales, programas informáticos, libros etc…
Fase 1 (Tutoría) ¿Cómo me posiciono? ¿Qué siento? Partimos de nuestros sentimientos y pensamientos ante:
Fase 3 Análisis local de la situación: ¿Cómo actuamos nosotros? Desde la asignatura de Matemáticas hacemos un estudio estadístico de las diferencias de género que existen en nuestro entorno. Diseñamos un plan de trabajo estructurado, que comenzamos a desarrollar en enero y que consta de las siguientes etapas: 1. Repartición por grupos de uno o dos contenidos y elaboración de hipótesis de investigación para dichos contenidos. 2. Puesta en común de las hipótesis de investigación elaboradas por cada grupo y decisión de las definitivas en asamblea y por consenso. 3. Elaboración de las preguntas de la encuesta, primero por grupos y después por consenso en asamblea 4. Realización de las encuestas 5. Recogida y registro de datos 6. Estudio estadístico de los datos obtenidos 7. Repartición por grupos del trabajo, para la elaboración de una presentación conjunta de los resultados obtenidos 8. Conclusión del grupo
Fase4 Análisis global: Comparación de nuestro estudio, con datos de otros lugares del mundo Esta fase se desarrollará en el curso 2012-2013 a partir de todos los datos que hemos recogido y los estudios que hemos realizado de nuestro entorno. Compararemos nuestros resultados, buscando la misma información en cinco países distintos del mundo. Los países que hemos elegido son: India, Burkina Faso, Afganistán, Bolivia y Noruega. Además nos pondremos en contacto con familias de dichos países (si es posible) y analizaremos paralelamente la vida, las costumbres y las posibilidades de las mujeres de distintas familias, desde las asignaturas de Lengua, Inglés y Francés y a través de un blog.
Fase 5. Búsqueda de soluciones “Muchas mentes pensando juntas, pueden lograr cosas maravillosas” Lo alumnos diseñan y programan proyectos que apuesten por la igualdad de entre hombres y mujeres, desde diversas materias · Iniciación a la vida laboral: Creación de empresas que luchen por la promoción de la mujer · Informática: Elaboración de páginas webs para dichas empresas (ejemplo) · Informática: Creación de una red de jóvenes que luchan por la igualdad, con el objetivo de sensibilizar a otros jóvenes de su edad · Realización de tutorías del grupo de alumnos de 4º de ESO con los más pequeños
Fase 6 Difusión, sensibilización, proyección Proyección a las familias y profesores de la presentación realizada con la investigación de Matemáticas y exposición de las conclusiones a las que hemos llegado. Difusión del trabajo realizado durante el año en la web colegial, red social interna, redes sociales de las ONGs con las que colaboramos (JyD y Entreculturas), presentación en encuentros nacionales de jóvenes organizados por dichas ONGs , presentación en encuentros de buenas prácticas de docentes, presentación en certámenes y convocatorias de premios etc..
Fase 7: Evaluación Realización de la siguiente rúbrica de evaluación.
Fase 1 (Tutoría) ¿Cómo me posiciono? ¿Qué siento? Partimos de nuestros sentimientos y pensamientos ante:
- Las relaciones hombre- mujer
- Diferencia sexo-género
- Estereotipos y roles en la sociedad
Fase 3 Análisis local de la situación: ¿Cómo actuamos nosotros? Desde la asignatura de Matemáticas hacemos un estudio estadístico de las diferencias de género que existen en nuestro entorno. Diseñamos un plan de trabajo estructurado, que comenzamos a desarrollar en enero y que consta de las siguientes etapas: 1. Repartición por grupos de uno o dos contenidos y elaboración de hipótesis de investigación para dichos contenidos. 2. Puesta en común de las hipótesis de investigación elaboradas por cada grupo y decisión de las definitivas en asamblea y por consenso. 3. Elaboración de las preguntas de la encuesta, primero por grupos y después por consenso en asamblea 4. Realización de las encuestas 5. Recogida y registro de datos 6. Estudio estadístico de los datos obtenidos 7. Repartición por grupos del trabajo, para la elaboración de una presentación conjunta de los resultados obtenidos 8. Conclusión del grupo
Fase4 Análisis global: Comparación de nuestro estudio, con datos de otros lugares del mundo Esta fase se desarrollará en el curso 2012-2013 a partir de todos los datos que hemos recogido y los estudios que hemos realizado de nuestro entorno. Compararemos nuestros resultados, buscando la misma información en cinco países distintos del mundo. Los países que hemos elegido son: India, Burkina Faso, Afganistán, Bolivia y Noruega. Además nos pondremos en contacto con familias de dichos países (si es posible) y analizaremos paralelamente la vida, las costumbres y las posibilidades de las mujeres de distintas familias, desde las asignaturas de Lengua, Inglés y Francés y a través de un blog.
Fase 5. Búsqueda de soluciones “Muchas mentes pensando juntas, pueden lograr cosas maravillosas” Lo alumnos diseñan y programan proyectos que apuesten por la igualdad de entre hombres y mujeres, desde diversas materias · Iniciación a la vida laboral: Creación de empresas que luchen por la promoción de la mujer · Informática: Elaboración de páginas webs para dichas empresas (ejemplo) · Informática: Creación de una red de jóvenes que luchan por la igualdad, con el objetivo de sensibilizar a otros jóvenes de su edad · Realización de tutorías del grupo de alumnos de 4º de ESO con los más pequeños
Fase 6 Difusión, sensibilización, proyección Proyección a las familias y profesores de la presentación realizada con la investigación de Matemáticas y exposición de las conclusiones a las que hemos llegado. Difusión del trabajo realizado durante el año en la web colegial, red social interna, redes sociales de las ONGs con las que colaboramos (JyD y Entreculturas), presentación en encuentros nacionales de jóvenes organizados por dichas ONGs , presentación en encuentros de buenas prácticas de docentes, presentación en certámenes y convocatorias de premios etc..
Fase 7: Evaluación Realización de la siguiente rúbrica de evaluación.